Schülerexperimentier-system TESS:

Längenmessung

Prinzip

Die Schüler sollen Längen, Durchmesser und Lochtiefen verschiedener Gegenstände mit Maßband und/oder Schieblehre möglichst genau messen. Dabei sollen sie das geeignete Messgerät auswählen und anwenden. Die Ergebnisse sollen in der Tabelle unter An ...

Zeitmessung

Prinzip

Die Schüler sollen mit Hilfe einer Stoppuhr Pendelschwingenen auszählen. Um die Abhängigkeit der Schwingungsdauer von der Pendellänge zu zeigen, wird im 2. Teilversuch die Pendellänge auf die Hälfte verkürzt. Die Schwingungsdauer eines Pendels betr ...

Massenbestimmung fester und flüssiger Körper

Prinzip

1. Die Schüler sollen mit Hilfe einer Waage die Masse fester Körper ermitteln.

2. Die Messung der Masse flüssiger Körper lässt sich nur mit Hilfe eines Gefäßes vornehmen. Die Schüler sollen die Masse aus der Differenz zweier Messungen bestimme ...

Volumenbestimmung regelmäßiger und unregelmäßiger Körper

Prinzip

Die Schüler sollen das Volumen fester Körper mit 3 verschiedenen Methoden bestimmen. Dabei sollen sie wissen, dass die Einheit des Volumens das Kubikmeter (m³) ist und außerdem die Bezeichnung Liter (l) üblich ist.

1. ...

Dichtebestimmung fester Körper

Prinzip

Die Schüler haben in den Versuchen zur Bestimmung der Masse und des Volumens (ME 1.3 und ME 1.4) erfahren, dass die beiden Metallsäulen gleiches Volumen besitzen, aber unterschiedliche Massen. Sie wissen, dass die beiden Körper aus Eisen und Aluminium ...

Dichtebestimmung flüssiger Körper

Prinzip

Bei der Bestimmung der Dichte fester Körper in Versuch ME 1.5 wurde aus einer Wägung zur Ermittlung der Masse und einer Messung des Volumens nach verschiedenen Methoden die Dichte als Quotient aus Masse und Volumen bestimmt. Dabei wurde vorausgeset ...

Dichtebestimmung von Luft

Prinzip

Die Dichte von Gasen kann im Prinzip in gleicher Weise ermittelt werden wie bei festen Körpern und Flüsigkeiten: Durch Messung der Masse, des Volumens und anschließender Quotientenbildung.

Da die Dichte gasförmiger Körper erheblich geringer ist ...

Kraftmessung

Prinzip

Die Schüler sollen die Lageabhängigkeit und die Justierung von Kraftmessern kennen lernen.

Mit den in Gebrauchslage nach unten justierten Kraftmessern soll die Gewichtskraft F in N  verschiedener Gegenstände ermittelt werden ...

Kraft und Gegenkraft

Prinzip

1. Die Schüler sollen mit Hilfe der Kraftmesser erfahren, dass eine Kraft auf einen Körper nur dann ausgeübt werden kann, wenn gleichzeitig eine Gegenkraft auf diesen Körper wirkt.

2. Mittels zweier Kraftmesser sollen die Schüler experimentell ...

Gewichtskraft

Prinzip

Die Schüler sollen mit einem Kraftmesser die Gewichtskraft bestimmen, die eine Masse im Schwerefeld der Erde erfährt. Sie sollen wissen, dass Kräfte in N = kg m?s² gemessen werden und erkennen, dass die Gewichtskraft der Masse propo ...

Das Hookesche Gesetz

Prinzip

Die Schüler sollen die Aussage des Hookeschen Gesetzes, also die Proportionalität zwischen Kraft und Auslenkung innerhalb des Elastizitätsbereiches eines elastischen Körpers, durch Messungen an zwei Schraubenfedern mit unterschiedlichen Feder ...

Biegung einer Blattfeder

Prinzip

1. Die Schüler sollen das Verhalten einer Blattfeder bei Belastung untersuchen, die Messergebnisse in Form eines Diagrammes darstellen und insbesondere die Federkonstante D bestimmen (s. auch Versuch ME 2.4).
2. Im selben Versuchsa ...

Kalibrieren eines Kraftmessers

Prinzip

Die Schüler sollen einen nicht kalibrierten Kraftmesser durch Belasten mit Massestücken mit einer Skala versehen.

Dabei sollen sie wissen, dass einer Masse von 100 g im Schwerefeld der Erde eine Gewichtskraft von 1 N entspricht.

Kräfte gleicher und entgegengesetzter Richtung

Prinzip

Die Schüler sollen zum Einen die Wirkung zweier gleich gerichteter Kräfte auf ein Massestück untersuchen, zum Anderen die Wirkung zweier entgegengesetzt gerichteter Kräfte.

Aus dem Vergleich der beiden gemessenen Kräfte mit der vorgegebenen Ge ...

Zusammensetzung von Kräften; Kräfteparallelogramm

Prinzip

Aufbauend auf dem Versuch ME 2.7 sollen die Schüler die resultierende Kraft  F_r  nach Richtung und Größe bestimmen, die zwei unterschiedliche Kräfte  F₁  und  F₂  ...